معلومة

المسألة الأمامية - علم الأحياء

المسألة الأمامية - علم الأحياء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

المسألة الأمامية

علم الأحياء 171

تم تصميم علم الأحياء لدورات علم الأحياء متعددة الفصول الدراسية لتخصصات العلوم. يقوم على أساس تطوري ويتضمن ميزات مثيرة تسلط الضوء على الوظائف في العلوم البيولوجية والتطبيقات اليومية للمفاهيم المطروحة. لتلبية احتياجات المدرسين والطلاب اليوم ، تم تكثيف بعض المحتوى بشكل استراتيجي مع الحفاظ على النطاق العام وتغطية النصوص التقليدية لهذه الدورة. يمكن للمدرسين تخصيص الكتاب وتكييفه مع النهج الذي يعمل بشكل أفضل في الفصل الدراسي. يتضمن علم الأحياء أيضًا برنامجًا فنيًا مبتكرًا يشتمل على التفكير النقدي وأسئلة النقر لمساعدة الطلاب على فهم المفاهيم الأساسية وتطبيقها.

مرحبا بك في علم الأحياء 2 هـ (الإصدار الثاني) ، مورد OpenStax. تمت كتابة هذا الكتاب المدرسي لزيادة وصول الطلاب إلى مواد تعليمية عالية الجودة ، والحفاظ على أعلى معايير الصرامة الأكاديمية بتكلفة قليلة أو بدون تكلفة.

حول OpenStax

OpenStax هي منظمة غير ربحية مقرها في جامعة رايس ، وتتمثل مهمتنا في تحسين وصول الطلاب إلى التعليم. تم نشر أول كتاب جامعي مرخص بشكل مفتوح لدينا في عام 2012 ، ومنذ ذلك الحين توسعت مكتبتنا إلى أكثر من 25 كتابًا لدورات الكلية ودورات ® AP التي يستخدمها مئات الآلاف من الطلاب. يتم استخدام OpenStax Tutor ، أداة التعلم الشخصية منخفضة التكلفة الخاصة بنا ، في الدورات الجامعية في جميع أنحاء البلاد. من خلال شراكاتنا مع المؤسسات الخيرية وتحالفنا مع منظمات الموارد التعليمية الأخرى ، يعمل OpenStax على كسر الحواجز الأكثر شيوعًا أمام التعلم وتمكين الطلاب والمعلمين من النجاح.

حول موارد OpenStax

التخصيص

علم الأحياء 2 هـ مرخص بموجب ترخيص Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY) ، مما يعني أنه يمكنك توزيع المحتوى وإعادة مزجه والبناء عليه ، طالما أنك تقدم الإسناد إلى OpenStax والمساهمين في محتواه.

نظرًا لأن كتبنا مرخصة بشكل علني ، فأنت حر في استخدام الكتاب بأكمله أو اختيار واختيار الأقسام الأكثر صلة باحتياجات الدورة التدريبية الخاصة بك. لا تتردد في إعادة مزج المحتوى من خلال تخصيص فصول وأقسام معينة لطلابك في منهجك الدراسي ، بالترتيب الذي تفضله. يمكنك أيضًا توفير رابط مباشر في منهجك الدراسي يؤدي إلى الأقسام الموجودة في عرض الويب لكتابك.

يتوفر للمدربين أيضًا خيار إنشاء نسخة مخصصة من كتاب OpenStax الخاص بهم. يمكن إتاحة النسخة المخصصة للطلاب في صورة مطبوعة أو رقمية منخفضة التكلفة من خلال مكتبة الحرم الجامعي. قم بزيارة قسم موارد المعلم في صفحة كتابك على OpenStax.org للحصول على مزيد من المعلومات.

أخطاء

تخضع جميع كتب OpenStax المدرسية لعملية مراجعة صارمة. ومع ذلك ، مثل أي كتاب مدرسي احترافي ، تحدث أخطاء في بعض الأحيان. نظرًا لأن كتبنا تستند إلى الويب ، يمكننا إجراء تحديثات بشكل دوري عند الضرورة من الناحية التربوية. إذا كان لديك تصحيح لاقتراحه ، أرسله من خلال الرابط الموجود في صفحة كتابك على OpenStax.org. يراجع خبراء الموضوع جميع اقتراحات الأخطاء. يلتزم OpenStax بالحفاظ على الشفافية بشأن جميع التحديثات ، لذلك ستجد أيضًا قائمة بتغييرات الأخطاء السابقة في صفحة كتابك على OpenStax.org.

صيغة

يمكنك الوصول إلى هذا الكتاب الدراسي مجانًا في عرض الويب أو PDF من خلال OpenStax.org وبتكلفة منخفضة في الطباعة.

عن علم الأحياء 2 هـ

علم الأحياء 2 هـ (الإصدار الثاني) مصمم لتغطية متطلبات النطاق والتسلسل لدورة علم الأحياء النموذجية المكونة من فصلين دراسيين لتخصصات العلوم. يوفر النص تغطية شاملة للبحوث التأسيسية ومفاهيم البيولوجيا الأساسية من خلال عدسة تطورية. مادة الاحياء يتضمن ميزات غنية تُشرك الطلاب في البحث العلمي ، وتسليط الضوء على الوظائف في العلوم البيولوجية ، وتقدم التطبيقات اليومية. يتضمن الكتاب أيضًا أنواعًا مختلفة من أسئلة الممارسة والواجبات المنزلية التي تساعد الطلاب على فهم المفاهيم الأساسية وتطبيقها.

تمت مراجعة الإصدار الثاني لدمج تفسيرات أوضح وأكثر حداثة وديناميكية ، مع الحفاظ على نفس التنظيم مثل الإصدار الأول. تم تحسين الفن والرسوم التوضيحية بشكل كبير ، ويتميز الكتاب المدرسي بتقييمات إضافية وموارد ذات صلة.

التغطية والنطاق

مادة الاحياء كان أحد الكتب المدرسية الأولى التي نشرتها OpenStax واستخدمه مئات من أعضاء هيئة التدريس وآلاف الطلاب منذ عام 2012. لقد استخلصنا تعليقات متبنينا واسعة ومفيدة لتحديد أهم احتياجات المراجعة مع الحفاظ على المؤسسة التي دمجها العديد من المدربين دوراتهم. استطلاعات الرأي الخاصة ومجموعات التركيز ومراجعات ما قبل المراجعة ، بالإضافة إلى البيانات من مستخدمي OpenStax Tutor لدينا ، كل ذلك ساعد في التخطيط للمراجعة.

والنتيجة هي كتاب يعالج بدقة المفاهيم الأساسية لعلم الأحياء مع إضافة تغطية حالية وذات مغزى في مناطق محددة. علم الأحياء 2 هـ يحتفظ بنطاقه القابل للإدارة ويحتوي على ميزات وافرة لجذب المتعلمين إلى الانضباط.

من الناحية الهيكلية ، يظل الكتاب المدرسي مشابهًا للإصدار الأول ، مع عدم وجود إعادة تنظيم للفصل وتغييرات مستهدفة للغاية على مستوى القسم (معظمها في التنوع البيولوجي).

  • الوحدة 1: كيمياء الحياة. تُعرّف الوحدة الافتتاحية الطلاب بالعلوم ، بما في ذلك المنهج العلمي والمفاهيم الأساسية للكيمياء والفيزياء التي توفر إطارًا يفهم من خلاله المتعلمون العمليات البيولوجية.
  • الوحدة 2: الخلية. سيكتسب الطلاب فهمًا قويًا للهياكل والوظائف والعمليات الخاصة بأبسط وحدة في الحياة: الخلية.
  • الوحدة 3: علم الوراثة. تأخذ وحدة الوراثة الشاملة الخاصة بنا المتعلمين من التجارب الأولى التي كشفت عن أساس علم الوراثة من خلال تعقيدات الحمض النووي إلى التطبيقات الحالية في الدراسات الناشئة في مجال التكنولوجيا الحيوية وعلم الجينوم.
  • الوحدة 4: العمليات التطورية. تمت مناقشة المفاهيم الأساسية للتطور في هذه الوحدة مع أمثلة توضح العمليات التطورية. بالإضافة إلى ذلك ، يظهر الأساس التطوري للبيولوجيا في جميع أنحاء الكتاب المدرسي في المناقشة العامة ويتم تعزيزه من خلال ميزات استدعاء خاصة تسلط الضوء على موضوعات محددة قائمة على التطور.
  • الوحدة 5: التنوع البيولوجي. يتم استكشاف تنوع الحياة من خلال دراسة تفصيلية للعديد من الكائنات الحية ومناقشة العلاقات التطورية الناشئة. تنتقل هذه الوحدة من الفيروسات إلى الكائنات الحية مثل البكتيريا ، وتناقش الكائنات الحية التي تم تصنيفها سابقًا على أنها محتجزة ، وتخصص فصولًا متعددة للحياة النباتية والحيوانية.
  • الوحدة 6: هيكل النبات ووظيفته. تغطي الوحدة النباتية لدينا بشكل شامل المعرفة الأساسية للحياة النباتية الضرورية لدورة علم الأحياء التمهيدية.
  • الوحدة 7: هيكل الحيوان ووظيفته. يتبع مقدمة لشكل ووظيفة جسم الحيوان فصول عن أنظمة وعمليات الجسم المحددة. تتطرق هذه الوحدة إلى بيولوجيا جميع الكائنات الحية مع الحفاظ على التركيز الجذاب على علم التشريح البشري وعلم وظائف الأعضاء الذي يساعد الطلاب على التواصل مع الموضوعات.
  • الوحدة 8: علم البيئة. يتم تغطية المفاهيم البيئية على نطاق واسع في هذه الوحدة ، مع ميزات تسلط الضوء على القضايا المحلية الواقعية المتعلقة بالحفظ والتنوع البيولوجي.

التغييرات في الإصدار الثاني

يقوم OpenStax بإجراء إصدارات ثانية فقط عندما تكون التعديلات المهمة على النص ضرورية. في حالة علم الأحياء 2 هـ، أشارت تعليقات المستخدمين إلى أننا بحاجة إلى التركيز على عدد قليل من المجالات الرئيسية ، وهو ما فعلناه بالطرق التالية:

  • تنقيحات المحتوى من أجل الوضوح والدقة والعملة. اختلفت خطة المراجعة حسب الفصل حسب الحاجة. تمت مراجعة حوالي عشرين فصلاً بالكامل مع تحديثات مهمة للتغطية المفاهيمية ، والبيانات المستندة إلى الأبحاث ، واللغة الأكثر وضوحًا. في حوالي خمسة عشر فصلاً آخر ، ركزت التنقيحات في الغالب على قابلية القراءة ولغة أوضح مع عدد أقل من التغييرات المفاهيمية والواقعية.
  • أسئلة إضافية في نهاية الفصل. أضاف المؤلفون تقييمات جديدة إلى كل فصل تقريبًا ، بما في ذلك أسئلة المراجعة والتفكير النقدي. إجمالي الإضافات أكثر من 350 عنصرًا جديدًا.
  • الفن والرسوم التوضيحية. بتوجيه من المؤلفين والرسامين العلميين الخبراء ، وخاصة أولئك الذين لديهم دراية جيدة في إنشاء فن يمكن الوصول إليه ، أجرى فريق OpenStax تغييرات على معظم الفن في مادة الاحياء. ستجد أمثلة في القسم أدناه. تنقسم المراجعات إلى الفئات التالية:
    • تنقيحات من أجل الدقة
    • إعادة التصميمات من أجل فهم وتأثير أكبر
    • إعادة تلوين الفن من أجل الاتساق العام
    • لاستيعاب مستخدمي تقنيات مساعدة محددة ، تمت مراجعة جميع النصوص البديلة ومراجعتها من أجل الشمولية والوضوح.
    • تمت مراجعة العديد من الرسوم التوضيحية لتحسين تباين الألوان ، وهو أمر مهم لبعض الطلاب ضعاف البصر.
    • بشكل عام ، تمت ترقية منصة OpenStax باستمرار لتحسين إمكانية الوصول.

    سيكون دليل الانتقال متاحًا على OpenStax.org لتسليط الضوء على التغييرات المحددة على مستوى الفصل في الإصدار الثاني.

    الأساس التربوي

    تم تطوير الخيارات التربوية وترتيبات الفصول وتحقيق هدف التعلم وفحصها من خلال ملاحظات مائة مراجع آخرين ، الذين قرأوا المواد بدقة وقدموا تعليقات نقدية مفصلة.

    • اتصال التطور تدعم الميزات أهمية التطور لجميع الدراسات البيولوجية من خلال مناقشات مثل "تطور المسارات الأيضية" و "الطحالب والمسارات التطورية لعملية التمثيل الضوئي."
    • اتصال المنهج العلمي تقوم الاستدعاءات بتوجيه الطلاب عبر تجارب فعلية أو فكرية توضح خطوات العملية العلمية كما هي مطبقة على الموضوع. تشمل الميزات "تحديد الوقت المستغرق في مراحل دورة الخلية" و "اختبار فرضية التشكيلة المستقلة."
    • الاتصال الوظيفي تقدم ميزات معلومات حول مجموعة متنوعة من الوظائف في العلوم البيولوجية ، وتعرف الطلاب على المتطلبات التعليمية وحياة العمل اليومية لمجموعة متنوعة من المهن ، مثل علماء الأحياء الدقيقة ، وعلم البيئة ، وطبيب الأعصاب ، وعالم الطب الشرعي.
    • اتصال يومي تربط الميزات المفاهيم البيولوجية بالقضايا الناشئة وتناقش العلوم من حيث الحياة اليومية. تشمل الموضوعات "خليج تشيسابيك" و "هل يمكن استخدام سم الحلزون كمسكن دوائي للألم؟"

    الفن والرسوم المتحركة التي تشارك

    يتخذ برنامجنا الفني منهجًا مباشرًا مصممًا لمساعدة الطلاب على تعلم مفاهيم علم الأحياء من خلال الرسوم التوضيحية والصور والميكروغرافيا البسيطة والفعالة. يدمج Biology 2e أيضًا روابط إلى الرسوم المتحركة ذات الصلة والتمارين التفاعلية التي تساعد في إحياء علم الأحياء للطلاب.

    • اتصال فني تستدعي الميزات الأرقام الأساسية في كل فصل لدراسة الطالب. أسئلة حول الشخصيات الرئيسية ، بما في ذلك أسئلة النقر التي يمكن استخدامها في الفصل الدراسي ، تشرك الطلاب في التفكير النقدي وقدراتهم التحليلية لضمان فهمهم الحقيقي.
    • ارتباط بالتعلم توجه الميزات الطلاب إلى التمارين والرسوم المتحركة التفاعلية عبر الإنترنت لإضافة سياق وأمثلة أكمل إلى المحتوى الأساسي.

    فيما يلي بعض الأمثلة على الفن المنقح لـ علم الأحياء 2 هـ:




    مصادر إضافية

    موارد الطلاب والمدرسين

    لقد قمنا بتجميع موارد إضافية لكل من الطلاب والمدرسين ، بما في ذلك أدلة البدء ودليل حلول المعلم وشرائح محاضرات PowerPoint. تتطلب موارد المعلم حساب مدرس تم التحقق منه ، والذي يمكنك تقديم طلب للحصول عليه عند تسجيل الدخول أو إنشاء حسابك على OpenStax.org. استفد من هذه الموارد لتكملة كتاب OpenStax الخاص بك.

    محاور المجتمع

    تتعاون OpenStax مع معهد دراسة إدارة المعرفة في التعليم (ISKME) لتقديم مراكز مجتمعية على OER Commons - وهي عبارة عن منصة للمدربين لمشاركة الموارد التي أنشأها المجتمع والتي تدعم كتب OpenStax مجانًا. من خلال مراكز المجتمع الخاصة بنا ، يمكن للمدرسين تحميل المواد الخاصة بهم أو تنزيل الموارد لاستخدامها في الدورات التدريبية الخاصة بهم ، بما في ذلك المواد المساعدة الإضافية والمواد التعليمية والوسائط المتعددة ومحتوى الدورة التدريبية ذات الصلة. نحن نشجع المعلمين على الانضمام إلى المحاور الخاصة بالمواضيع الأكثر صلة بتدريسك وأبحاثك كفرصة لإثراء دوراتك والمشاركة مع أعضاء هيئة التدريس الآخرين.

    للوصول إلى مراكز المجتمع ، قم بزيارة www.oercommons.org/hubs/OpenStax.

    شركاء التكنولوجيا

    كحلفاء في إتاحة مواد تعليمية عالية الجودة ، يقدم شركاؤنا في مجال التكنولوجيا أدوات اختيارية منخفضة التكلفة تتكامل مع كتب OpenStax. للوصول إلى خيارات التكنولوجيا للنص الخاص بك ، قم بزيارة صفحة كتابك على OpenStax.org.

    عن المؤلفين

    مؤلفو ومراجعو الطبعة الثانية

    كبار المؤلفين المساهمين

    ماري آن كلارك ، جامعة تكساس ويسليان

    جونغ تشوي ، جامعة جورجيا بوليتكنيك

    ماثيو دوجلاس ، كلية مجتمع غراند رابيدز

    كاثلين بيرلين ، كلية مجتمع مدينة بالتيمور

    بريدجيت برينتون ، جامعة ولاية ارمسترونج

    جينيفر تشيس ، جامعة شمال غرب الناصري

    ايمي هوفمان ، كلية مقاطعة جرايسون

    أولغا كوب ، جامعة وادي يوتا

    جينيفر لارسون ، جامعة العاصمة

    جايسون لوكلين ، كلية مجتمع أوستن

    Hongmei Ma ، الجامعة الأمريكية

    ميليسا ماس ، كلية المجتمع في تولسا

    شانون مكديرموت ، كلية سنترال فيرجينيا المجتمعية

    بريان مونيسون أولسون ، جامعة ماساتشوستس أمهيرست

    أمبر ريس ، جامعة ولاية كاليفورنيا فريسنو

    مونيك ريد ، تكساس إيه وجامعة أمبير

    جيفري روبرتس ، الكلية الأمريكية ريفر

    ماثيو سميث ، جامعة ولاية داكوتا الشمالية

    داون وانكوفسكي ، جامعة الكاردينال ستريتش

    المؤلفون والمراجعون الطبعة الأولى

    كبار المؤلفين المساهمين

    ياعيل أفيسار (بيولوجيا الخلية) ، كلية رود آيلاند

    جونغ تشوي (علم الوراثة) ، معهد جورجيا للتكنولوجيا

    جان دي سايكس (التطور) ، جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل

    فلاديمير جوروكوفسكي (فسيولوجيا الحيوان) ، كلية مجتمع مقاطعة سوفولك


    مقدمة

    هذا & # 8220textbook & # 8221 تفاعلي ، مما يعني أنه على الرغم من أن كل فصل يحتوي على نص ، إلا أنه يحتوي أيضًا على محتوى HTML5 تفاعلي ، مثل الاختبارات القصيرة والمحاكاة ومقاطع الفيديو التفاعلية والصور ذات النقاط الفعالة القابلة للنقر. يتلقى الطلاب ملاحظات فورية عندما يكملون المحتوى التفاعلي ، وبالتالي يمكنهم التعلم والتحقق من فهمهم كل ذلك في مكان واحد. ما زلت أعتبر هذا الكتاب المدرسي ثقيلًا إلى حد ما من النصوص وسيستمر في جعله أكثر محتوى تفاعليًا!

    تمثل الصورة الموجودة على الغلاف وما فوقه إنشاء هذا الكتاب. لقد قمت بسحب معظم المحتوى من المصادر المفتوحة ، وقمت بتعديلها ، وإضافة أسئلة ، والآن أقدمها لك لتستخدمها!

    اخترت المحتوى ليتماشى مع دورتين أقوم بتدريسهما: التطبيقات البيئية والعضوية والتطبيقات الطبية الحيوية. تُعرف الوحدة الأولى الطلاب بالعلوم ، والتي يستخدمها كلا الدورتين. تغطي الوحدة 2 المحتوى الضروري لفهم آثار الحفظ (الموضوع الأساسي للدورة هو التخلص من الانقراض) ، وتركز الوحدة 3 على البروتينات حتى يتمكن الطلاب من فهم الآثار المترتبة على تعديل الحمض النووي (الموضوع الأساسي هو كريسبر).

    يرجى استخدام هذا الكتاب كما تراه مناسبًا لصفوفك. إنني أتطلع إلى سماع كيفية جعل هذا الكتاب أكثر فائدة في المستقبل!


    محتويات

    يتم ترقيم الكتب الحديثة ترقيمًا متتاليًا ، ويتم احتساب جميع الصفحات في ترقيم الصفحات سواء ظهرت الأرقام أم لا. يوجد رقم الصفحة ، أو الورقة ، بشكل أكثر شيوعًا في أعلى الصفحة ، في الجهة اليسرى من الجهة اليسرى ، والوجه الأيمن المتساطح. يمكن أيضًا طباعة الورقة في أسفل الصفحة ، وتسمى في ذلك المكان ورقة إسقاط. تظهر الأوراق المتساقطة عادةً إما في المنتصف في كل صفحة أو تظهر في الجهة اليسرى من الجهة اليسرى أو جهة اليمين باتجاه الجهة اليمنى. [3]

    تحرير المادة الأمامية

    تتكون المادة الأمامية (أو المقدمات الأولية المختصرة إلى "prelims") من القسم الأول من الكتاب ، وعادة ما تكون أصغر قسم من حيث عدد الصفحات. عادةً ما يتم ترقيم الصفحات الأمامية بأرقام رومانية صغيرة (i ، ii ، iii ، iv ، v ، وما إلى ذلك) ، مما يمنع إعادة ترقيم باقي الكتاب عند إضافة محتوى المادة الأمامية في اللحظة الأخيرة ، مثل صفحة إهداء أو إقرارات إضافية. تم حذف رقم الصفحة على الصفحات الفارغة وصفحات العرض (على سبيل المثال ، الصفحات المستقلة مثل تلك الخاصة بنصف العنوان ، والصفحة الأولى ، وصفحة العنوان ، وبيانات النسخ ، والتفاني ، والنقوش) ، ويتم حذفها أو استخدام ورقة مسقطة في الصفحة الافتتاحية لكل قسم من المادة الأمامية (على سبيل المثال ، جدول المحتويات ، تمهيد ، تمهيد). [3] تظهر المادة الأمامية بشكل عام فقط في أول عمل متعدد المجلدات ، على الرغم من أن بعض العناصر (مثل جدول المحتويات أو الفهرس) قد تظهر في كل مجلد.

    يحدد الجدول التالي بعض الأنواع الشائعة من المادة الأمامية ، و "الصوت" (أو وجهة النظر) التي يمكن أن يُقال فيها كل منها:

    اسم صوت غرض
    نصف العنوان الناشر صفحة فارغة في الغالب في مقدمة كتلة الكتاب والتي تسبق صفحة العنوان وتحتوي فقط على العنوان (حذف العنوان الفرعي ، المؤلف ، الناشر ، إلخ. الموجود في صفحة العنوان الكاملة) وتتضمن أحيانًا بعض الزخرفة الطفيفة. يظهر العنوان تقليديًا على الصفحة كسطر واحد بأحرف كبيرة ، ولكن نصف صفحات العنوان الحديثة قد تكون نسخًا مصغرة من الطباعة من صفحة العنوان الكاملة. تواجه صفحة نصف العنوان ظهرًا فارغًا أو ورقة نهاية.
    الواجهة المؤلف أو الناشر رسم توضيحي زخرفي على الظهر يواجه صفحة العنوان. قد تكون صورة متعلقة بموضوع الكتاب أو صورة للمؤلف. أصبحت واجهات الكتاب أقل شيوعًا ، مع قائمة بالأعمال السابقة للمؤلف أو عناوين أخرى في سلسلة متعددة المؤلفين غالبًا ما تحل محل واجهة الكتاب.
    صفحة عنوان الكتاب الناشر يكرر العنوان والمؤلف كما هو مطبوع على الغلاف أو العمود الفقري ، وغالبًا ما يستخدم عناصر مطبعية تم ترحيلها من تصميم الغلاف أو من باقي أجزاء الكتاب الداخلية. قد تتضمن صفحات العنوان أيضًا شعار الناشر مصحوبًا بالمدينة و / أو سنة النشر.
    كولوفون الناشر والطابعة المعلومات الفنية مثل تواريخ الإصدار وحقوق التأليف والنشر والمحارف والترجمات المستخدمة واسم الناشر أو الطابعة وعنوانها. تظهر عادةً في الكتب الحديثة على ظهر صفحة العنوان ، ولكن في بعض الكتب يتم وضعها في النهاية (انظر المادة الخلفية). قد تستمر علامات النسخ المطولة للكتب التي تجمع مواد من أعمال متعددة محمية بحقوق الطبع والنشر في الصفحات الموجودة في الجزء الخلفي إذا لم تتناسب مع صفحة واحدة. يُعرف أيضًا باسم إشعار الإصدار أو صفحة حقوق النشر.
    تفان مؤلف صفحة الإهداء هي صفحة في كتاب يسبق النص ، حيث يسمي المؤلف الشخص أو الأشخاص الذين كتب لهم الكتاب.
    كتابة منقوشة مؤلف عبارة أو اقتباس أو قصيدة. قد تكون النقوش بمثابة مقدمة ، أو ملخص ، أو كمثال مضاد ، أو لربط العمل بقانون أدبي أوسع ، إما للدعوة إلى المقارنة ، أو لتجنيد سياق تقليدي.
    جدول المحتويات الناشر هذه قائمة بعناوين الفصول والعناوين الفرعية المتداخلة أحيانًا ، جنبًا إلى جنب مع أرقام الصفحات الخاصة بكل منها. يتضمن ذلك جميع العناصر الأساسية المدرجة أدناه ، جنبًا إلى جنب مع الفصول المتعلقة بموضوع الجسم والمادة الخلفية. يجب أن يكون عدد مستويات العناوين الفرعية الموضحة محدودًا ، وذلك للحفاظ على قائمة المحتويات قصيرة ، ويفضل أن تكون صفحة واحدة ، أو ربما تكون عبارة عن صفحة مزدوجة. قد تتضمن الكتب الفنية قائمة بالأشكال وقائمة بالجداول.
    مقدمة شخص آخر غير المؤلف في كثير من الأحيان ، تخبر المقدمة عن بعض التفاعل بين كاتب المقدمة وكاتب القصة ، أو رد فعل شخصي وأهمية القصة التي أثارتها. غالبًا ما تصف مقدمة للطبعات اللاحقة من العمل السياق التاريخي للعمل وتشرح أوجه الاختلاف بين الطبعة الحالية والسابقة.
    مقدمة مؤلف تمثل المقدمة عمومًا المؤلف الذي يسرد قصة كيفية ظهور الكتاب ، أو كيف تم تطوير فكرة الكتاب. غالبًا ما يتبع ذلك شكر وتقدير للأشخاص الذين ساعدوا المؤلف أثناء وقت الكتابة.
    شكر وتقدير مؤلف في بعض الأحيان يكون جزءًا من المقدمة بدلاً من قسم منفصل في حد ذاته ، أو يتم وضعه أحيانًا في الجزء الخلفي من المقدمة بدلاً من المقدمة ، فهو يعترف بأولئك الذين ساهموا في إنشاء الكتاب.
    مقدمة مؤلف قسم بداية يوضح غرض وأهداف الكتابة التالية.
    مقدمة الراوي (أو شخصية في الكتاب) عادة ما تكون موجودة في الروايات الخيالية أو القصصية الواقعية ، فإن المقدمة هي افتتاح للقصة التي تؤسس الإعداد وتعطي تفاصيل الخلفية ، غالبًا من بعض الأطر الزمنية السابقة أو اللاحقة التي ترتبط بالإطار الرئيسي. على هذا النحو ، فإنه يعتبر بشكل عام جزءًا من الجسد في تنظيم الكتاب الحديث (راجع دليل شيكاغو للأسلوب).

    تحرير مادة الجسم

    غالبًا ما يتم وصف بنية العمل - وخاصة مادة جسمه - بشكل هرمي.

    • المجلدات المجلد هو مجموعة من الأوراق مرتبطة ببعضها البعض. وهكذا يكون كل عمل إما حجمًا أو مقسمًا إلى مجلدات.
    • الكتب والأجزاء تمثل الأعمال ذات المجلد الواحد معظم السوق الاستهلاكية غير الأكاديمية في الكتب. قد يشتمل مجلد واحد على جزء من كتاب أو كتاب كامل في بعض الأعمال ، وتشمل الأجزاء كتبًا متعددة ، بينما في أجزاء أخرى ، قد تتكون الكتب من أجزاء متعددة.
    • الفصول والأقسام يمكن احتواء فصل أو قسم في جزء أو كتاب. عندما يتم استخدام كل من الفصول والأقسام في نفس العمل ، يتم تضمين الأقسام في كثير من الأحيان في الفصول وليس العكس.
    • الوحدات والوحدات في بعض الكتب يتم تجميع الفصول في أجزاء أكبر ، تسمى أحيانًا الوحدات. يمكن أن يبدأ ترقيم الفصول مرة أخرى في بداية كل وحدة. في الكتب التعليمية على وجه الخصوص ، غالبًا ما تسمى الفصول بالوحدات.

    الصفحة الأولى من النص الفعلي للكتاب هي الصفحة الافتتاحية ، والتي غالبًا ما تتضمن ميزات تصميم خاصة ، مثل الأحرف الأولى. يبدأ الترقيم العربي في هذه الصفحة الأولى. إذا تم تقديم النص بواسطة عنوان النصف الثاني أو تم فتحه بعنوان جزء ، فسيتم حساب نصف العنوان أو عنوان الجزء كصفحة واحدة. كما هو الحال في الموضوع الأمامي ، تم حذف أرقام الصفحات على الصفحات الفارغة ، وإما تم حذفها أو استخدام الورقة المسقطة في الصفحة الافتتاحية لكل جزء وفصل. في الصفحات التي تحتوي على الرسوم التوضيحية أو الجداول فقط ، عادةً ما يتم حذف أرقام الصفحات ، إلا في حالة وجود سلسلة طويلة من الأشكال أو الجداول. [3]

    فيما يلي مثالان مفيدان:

    • سيد الخواتم تتكون من ثلاثة أجزاء (إما في مجلد واحد لكل منها ، أو في مجلد واحد) ، ويحتوي كل جزء على كتابين ، يحتوي كل جزء بدوره على عدة فصول.
    • المسيحيالكتاب المقدس (عادة ما تكون مجلدة كمجلد واحد) تتكون من "وصيتين" (والتي يمكن وصفها عادة على أنها "أجزاء" ، وتختلف في الطول بمعامل ثلاثة أو أربعة) ، كل منها يحتوي على عشرات الكتب ذات الأطوال المتفاوتة. في المقابل ، يحتوي كل كتاب (باستثناء الأقصر) على فصول متعددة ، والتي يتم تقسيمها تقليديًا (لأغراض الاقتباس) إلى "آيات" تحتوي كل منها تقريبًا على جملة مستقلة واحدة.

    عودة (إنهاء المسألة) تعديل

    ال مشكلة ظهر، المعروف أيضًا باسم نهاية الأمر، في حالة استخدامها ، تتكون عادةً من واحد أو أكثر من المكونات التالية:

    اسم صوت غرض
    الخاتمة الراوي (أو شخصية في الكتاب) عادةً ما تُستخدم هذه القطعة المكتوبة في نهاية العمل الأدبي أو الدرامي لإغلاق العمل.
    إكسترو أو خاتمة يعتبر استنتاج جزء من العمل عكس المقدمة. تستخدم هذه المصطلحات بشكل أكثر شيوعًا في الموسيقى.
    خاتمة المؤلف ، أو شخص حقيقي آخر تغطي الخاتمة بشكل عام قصة كيفية ظهور الكتاب ، أو كيفية تطوير فكرة الكتاب.
    استنتاج مؤلف
    بوستسكريبت
    ملحق أو ملحق مؤلف هذه الإضافة التكميلية لعمل رئيسي معين قد تصحح الأخطاء أو تشرح التناقضات أو تفصل أو تحدّث المعلومات الموجودة في العمل الرئيسي.
    قائمة المصطلحات مؤلف يتكون المسرد من مجموعة من التعريفات للكلمات ذات الأهمية للعمل. عادة ما يتم ترتيبها أبجديًا. قد تتكون الإدخالات من أماكن وشخصيات ، وهو أمر شائع بالنسبة للأعمال الروائية الأطول.
    فهرس مؤلف هذا يستشهد بأعمال أخرى عند كتابة الجسم. هو الأكثر شيوعًا في الكتب الواقعية أو الأوراق البحثية.
    فهرس الناشر تحتوي قائمة المصطلحات المستخدمة في النص على مراجع ، غالبًا أرقام صفحات ، إلى حيث يمكن العثور على المصطلحات في النص. الأكثر شيوعًا في الكتب الواقعية.
    كولوفون الناشر قد يكون هذا الوصف المختصر موجودًا في نهاية الكتاب أو على ظهر صفحة العنوان. يصف ملاحظات الإنتاج ذات الصلة بالإصدار وقد تتضمن علامة الطابعة أو شعارها.
    Postface

    يستمر الترقيم العربي للمسألة الخلفية.

    الغلاف الأمامي هو مقدمة الكتاب ، وقد تم تمييزه بشكل مناسب بالنص أو الرسوم البيانية من أجل تحديده على هذا النحو (أي بداية الكتاب). يحتوي الغلاف الأمامي عادةً على الأقل على العنوان أو المؤلف ، مع احتمال توضيح مناسب.

    في الجزء الداخلي من صفحة الغلاف ، الممتدة إلى الصفحة المقابلة هي ورقة النهاية الأمامية التي يشار إليها أحيانًا باسم FEP. النصف الحر من نهاية الورقة يسمى ورقة طيران. تقليديًا ، في الكتب المُجلدة يدويًا ، كانت ورقة النهاية مجرد ورقة فارغة أو مزخرفة تخفي فعليًا وتقوي الصلة بين الغلاف وجسم الكتاب. في النشر الحديث يمكن أن يكون إما عاديًا ، كما هو الحال في العديد من الكتب الموجهة للنصوص ، أو مزخرفًا بشكل مختلف وموضح في كتب مثل الكتب المصورة وأدب الأطفال الآخر وبعض الفنون والحرف وكتب الهواة وكتب الجدة / الهدايا وكتب طاولة القهوة والروايات المصورة. تتمتع هذه الكتب بجمهور وتقاليد خاصة بها حيث يكون التصميم الجرافيكي والفورية أمرًا مهمًا بشكل خاص ، كما أن تقاليد النشر والشكلية أقل أهمية.

    العمود الفقري هو الحافة الرأسية للكتاب كما هو معتاد على رف الكتب. لم يكن للكتب القديمة عناوين على عمودها الفقري ، بل تم وضعها على الرفوف بشكل مسطح مع عمودها الفقري إلى الداخل وكتبت العناوين بالحبر على طول حوافها الأمامية. تعرض الكتب الحديثة عناوينها على عمودها الفقري.

    في اللغات ذات أنظمة الكتابة المتأثرة بالصينية ، تتم كتابة العنوان من أعلى إلى أسفل ، كما هي اللغة بشكل عام. في اللغات المكتوبة من اليسار إلى اليمين ، يمكن أن يكون نص العمود الفقري عمودًا (حرفًا واحدًا لكل سطر) ، وعرضيًا (خط نصي عمودي على حافة طويلة من العمود الفقري) وعلى طول العمود الفقري. تختلف الاصطلاحات حول الاتجاه الذي يتم فيه تدوير العنوان على طول العمود الفقري:

    في النصوص المنشورة أو المطبوعة في الولايات المتحدة والمملكة المتحدة والكومنولث والدول الاسكندنافية وهولندا ، يمتد نص العمود الفقري ، عندما يكون الكتاب في وضع مستقيم ، من الأعلى إلى الأسفل. هذا يعني أنه عندما يكون الكتاب مسطحًا والغلاف الأمامي لأعلى ، يتم توجيه العنوان من اليسار إلى اليمين على ظهر الكتاب. تنعكس هذه الممارسة في معايير الصناعة ANSI / NISO Z39.41 [4] و ISO 6357. ، [5] ولكن ″. استمر عدم وجود اتفاق في هذه المسألة بين البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية في أواخر منتصف القرن العشرين ، عندما كانت الكتب المقيدة في بريطانيا لا تزال تميل إلى قراءة عناوينها في العمود الفقري. ″. [6]

    في معظم أنحاء أوروبا القارية وأمريكا اللاتينية ، يمتد نص ظهر الكتاب ، عندما يكون الكتاب في وضع مستقيم ، من الأسفل إلى الأعلى ، لذلك يمكن قراءة العنوان بإمالة الرأس إلى اليسار. يسمح هذا للقارئ بقراءة أشواك الكتب الموضوعة على الرفوف بالترتيب الأبجدي وفقًا للطريقة المعتادة من اليسار إلى اليمين ومن أعلى إلى أسفل. [7]

    يحتوي العمود الفقري عادةً على كل أو بعض العناصر الأربعة (إلى جانب الزخرفة ، إن وجدت) ، وبالترتيب التالي: (1) المؤلف أو المحرر أو المترجم (2) العنوان (3) الناشر و (4) شعار الناشر.

    توجد ورقة النهاية في الجزء الداخلي من صفحة الغلاف الخلفي الممتدة من الصفحة المقابلة قبلها. يتطابق تصميمه مع ورقة النهاية الأمامية ، ووفقًا له ، يحتوي إما على ورق عادي أو نقش أو صورة وما إلى ذلك.

    غالبًا ما يحتوي الغلاف الخلفي على معلومات عن السيرة الذاتية للمؤلف أو المحرر ، واقتباسات من مصادر أخرى تثني على الكتاب. قد يحتوي أيضًا على ملخص أو وصف للكتاب

    تصنف الكتب إلى فئتين حسب الطبيعة المادية لتجليدها. يشير غلاف التعيين (أو الغلاف المقوى) إلى الكتب ذات الأغلفة الصلبة ، بدلاً من تلك المرنة. عادةً ما يشتمل غلاف الكتاب المقوى على ألواح (غالبًا ما تكون مصنوعة من الورق المقوى) مغطاة بقطعة قماش أو جلد أو مواد أخرى. عادة ما يتم خياطة التجليد على الصفحات باستخدام خياطة السلسلة.

    طريقة التجليد الأقل تكلفة هي تلك المستخدمة للكتب الورقية (تسمى أحيانًا softback أو softcover). يتم تغليف معظم الكتب ذات الأغلفة الورقية بالورق أو الورق المقوى الخفيف ، على الرغم من استخدام مواد أخرى (مثل البلاستيك). الأغلفة مرنة وعادة ما تكون مرتبطة بالصفحات باستخدام الغراء (الربط المثالي). يتم تصنيف بعض الكتب ذات الغلاف الورقي الصغيرة على أنها دفاتر جيب. هذه الأغلفة الورقية أصغر من المعتاد - صغيرة بما يكفي لتناسب الجيب بالكاد (خاصة الجيب الخلفي للبنطلونات). ومع ذلك ، فإن هذه السعة التي يمكن وضعها في الجيب تتضاءل مع زيادة عدد الصفحات وزيادة سمك الكتاب. لا يزال من الممكن اعتبار مثل هذا الكتاب بمثابة كتاب جيب.

    قد تحتوي بعض الكتب مثل الأناجيل أو القواميس على فهرس إبهام للمساعدة في العثور على المواد بسرعة. يمكن أيضًا وضع ورق الذهب على حواف الصفحات ، بحيث يكون للجانب والجزء العلوي والسفلي من الكتاب لون ذهبي عند إغلاقه. في بعض الكتب ، قد تتم طباعة تصميم على الحواف ، أو رخامي أو تطبيق لون بسيط. تذهب بعض كتب الفنانين إلى أبعد من ذلك ، باستخدام الرسم على الحافة الأمامية. يمكن استخدام العناصر المنبثقة والصفحات المطوية لإضافة أبعاد إلى الصفحة بطرق مختلفة. تتضمن كتب الأطفال عادةً مجموعة واسعة من ميزات التصميم المضمنة في نسيج الكتاب. تتضمن بعض الكتب لمرحلة ما قبل المدرسة قماشًا محكمًا وبلاستيك على مواد أخرى. ومن الأمثلة على ذلك تقنيات القطع بالقالب في أعمال إريك كارل. الأسطح الشفافة أو العاكسة واللوحات والمنسوجات والخدش والشم هي ميزات أخرى محتملة.

    الوحدة الأساسية في تصميم الكتاب هي انتشار الصفحة. الصفحة اليسرى (تسمى الصفحة اليسرى) والصفحة اليمنى (تسمى وجه) لها نفس الحجم ونسبة العرض إلى الارتفاع ، وتتركز على الحضيض حيث يتم ربطهما معًا في العمود الفقري.

    من ناحية أخرى ، يخضع تصميم كل صفحة فردية لشرائع بناء الصفحة.

    يتم تحديد التخطيط المحتمل لمجموعات الحروف الأبجدية ، أو الكلمات ، على الصفحة من خلال ما يسمى بمساحة الطباعة ، وهو أيضًا عنصر في تصميم صفحة الكتاب. بوضوح ، يجب أن يكون هناك مساحة كافية ، في ظهر الكتاب ، إذا كان للنص أن يكون مرئيًا. من ناحية أخرى ، فإن الهوامش الثلاثة الأخرى للصفحة ، التي تؤطر الكتاب ، مصنوعة بالحجم المناسب لأسباب عملية وجمالية.

    مساحة الطباعة تحرير

    ال مساحة الطباعة أو اكتب المنطقة يحدد المنطقة الفعالة على ورقة كتاب أو مجلة أو عمل صحفي آخر. مساحة الطباعة محدودة بالحدود المحيطة ، أو بعبارة أخرى المزاريب خارج المنطقة المطبوعة.


    هل علم الأحياء مهم؟

    تشير الصفحة الأولى من قسم الأعمال في صحيفة نيويورك تايمز إلى اكتشاف علمي جديد: اختبار دم غير جراحي يمكن أن يحدد الأبوة أثناء وجود الطفل في الرحم ، في وقت مبكر من الأسبوع الثامن من الحمل.

    بمعنى آخر ، بمجرد أن تكتشف المرأة أنها حامل ، يمكنها معرفة من هو الأب.

    تصف صحيفة التايمز الاستخدامات العديدة لهذه التكنولوجيا الجديدة بشكل متوهج: "الرجال الذين يعرفون بوضوح أنهم الأب قد يكونون أكثر استعدادًا لدعم المرأة ماليًا وعاطفيًا أثناء الحمل. & quot حتى الولادة. & quot

    من الواضح أن علم الأحياء مهم للغاية. يمكن أن يعني الفرق بين المحبة وعدم المحبة ، والشعور بالمسؤولية وعدم الشعور بالمسؤولية ، أو المحاسبة ، أو الابتعاد عن أي شيء.

    لا يمكن للقانون أن يجعل الرجل أبًا محبًا. ولكن على الأقل ، إذا جنى المال ، يمكن للقانون أن يفرض التزاماته المالية تجاه أطفاله. في نظر القانون ، علم الأحياء وحده جيد بما يكفي للحفاظ على جهود إنفاذ ضخمة لدعم الطفل (مع نتائج مؤسفة ، ولكن على الأقل تم إجراء المحاولة). وبالنسبة للرجال المهمشين اقتصاديًا الذين غالبًا ما يكونون أبًا لأطفال خارج إطار الزواج ، فهذه تكلفة باهظة تُفرض على أساس علم الأحياء وحده.

    كل مكان تقلب فيه علم الأحياء بمفرده له أهمية كبيرة - مع استثناء واحد صارخ: الأطفال الذين تم إنجابهم عن طريق التلقيح من المتبرعين.

    عندما يكبر هؤلاء الأطفال ليصبحوا بالغين يتوقون إلى معرفة من هو والدهم البيولوجي (كما يفعل الكثيرون ولكن ليس كلهم) ، فإنهم يواجهون جدارًا من السخرية الغاضبة بسبب رغبتهم غير المقبولة.

    هؤلاء هم اليتيم المخطط له. هؤلاء هم الأطفال البالغون الذين نمت الصناعة حولهم. من المفترض أن يكونوا شاكرين لأنهم ما زالوا على قيد الحياة على الإطلاق. لم يتم إعطاؤهم الخيار ، ولم يجروا التخطيط والآن بعد أن بدأ الكثيرون في العثور على أصواتهم الخاصة ، فإن المخططين والمختارين لم يعجبهم شيئًا واحدًا.

    & quot .org قصة جماعية في الفيلم الوثائقي الجديد & quot؛ عيد أب مجهول & quot

    تتذكر قصة أخبرها أحد الزملاء عن استجابة شخص واحد لأطفال متبرعين لديهم مشاعر سلبية أو متناقضة: & quot

    & quotPeople شريرون للغاية & quot ، وفقًا لتقرير Alana ، وفقًا لموقع LifeSiteNews.

    لماذا اللاذع؟ أمريكا أوبرا وينفري ليست عمومًا مكانًا يُطلب فيه من الأطفال البالغين إسكات مشاعرهم حول مشاكل الطفولة والصدمات على أساس تقوى الأبناء.

    لا تعترض الأمهات العازبات عندما نشير إلى أن الآباء مهمون. إنهم يعرفون أنهم يفعلون ذلك ، وإذا لم يكن آباء أطفالهم موجودين ، فهم يعرفون على من يلومون: الأب الغائب وغير الموثوق به. يقل قلق الآباء المتبنين في الغالب بشأن فكرة أهمية علم الأحياء. بعد كل شيء ، لا يتم حرمان الأطفال من الاتصال البيولوجي من قبل والديهم بالتبني (الذين يطمئنوا لمعرفة أنه على الرغم من أهمية علم الأحياء ، إلا أنه لا يمكن التنافس مع 18 عامًا من الدعم المحب في عيون الطفل).

    الآباء القلقون ، المثليون والمستقيمون ، يخططون الآن للعائلات حيث سيذهبون عمدًا ومع الكثير من المدروس يحرمون طفلهم من أي حق في معرفة جذوره البيولوجية. إنهم ينشئون أسرًا من خلال التلقيح الاصطناعي باستخدام الحيوانات المنوية للمتبرع لأن البيولوجيا تهمهم (وإلا فإنهم سيتبنون). كيف يتعامل هؤلاء الكبار مع فكرة أنهم قد يحرمون عمدًا طفلًا محبوبًا من شيء مهم ، شيء مهم؟


    عدوى ومرض السارس- CoV-2

    في معظم حالات COVID-19 ، أظهر كبار السن والأفراد المصابون بأمراض مصاحبة موجودة مسبقًا قابلية متزايدة للإصابة بمضاعفات مرض COVID-19 ، وكان معدل إماتة الحالات أعلى بنسبة 14،8٪ للأفراد الذين تبلغ أعمارهم 80 عامًا فما فوق ، 10 ، 5٪ لأمراض القلب والأوعية الدموية ، و 7،3٪ لأمراض الجهاز التنفسي المزمنة ، و 7،30٪ لمرض السكري ، و 6،0٪ لارتفاع ضغط الدم (Wu and McGoogan، 2020). علاوة على ذلك ، تشير البيانات الناشئة إلى المخاطر المحتملة للأفراد الذين يعانون من السمنة المفرطة ، والتي ربما تكون قد شهدت 2.42 ضعفًا من احتمالات الإصابة بالتهاب رئوي حاد بواسطة SARS-CoV-2 (Qingxian et al. ، 2020). متوسط ​​فترة الحضانة لفيروس SARS-CoV-2 هو 5.2 يومًا ، تتراوح من 2 إلى 14 يومًا ، والأعراض الأكثر شيوعًا لـ SARS-CoV-2 ، بعد فترة الحضانة ، هي السعال والحمى (Sohrabi et al. ، 2020). ومع ذلك ، هناك العديد من الأفراد الذين يعانون من وجع العضلات ، والتعب ، ومتلازمة الضائقة التنفسية الحادة ، مع وصف الأخير الشكل الحاد للمرض (تشافيز وآخرون ، 2020). تحدث عدوى SARS-CoV-2 من خلال ارتباط بروتين Spike Glycoprotein (S) للسطح الفيروسي مع الإنزيم المحول للأنجيوتنسين 2 (ACE2) ، والذي يتم التعبير عنه بشكل كبير في الخلايا الرئوية (Walls et al. ، 2020 الشكل 2). بعد ذلك ، يكون المجال S1 لبروتين S مسؤولاً عن ربط الفيروس بـ ACE2 ويؤدي بروتين سيرين البروتين TMRPSS2 إلى شق موقع S1 / S2 ، مما يسمح بالاندماج الفيروسي في غشاء الخلية لدخوله إلى خلايا الرئة (Hoffmann et al. ، 2020 South et al.، 2020 Walls et al.، 2020). الغريب أنه إلى جانب الشيخوخة ووجود أمراض التمثيل الغذائي ، فإن وجود مستويات عالية من السيتوكينات في الدم كان مرتبطًا أيضًا بخطورة COVID-19. بعد دخول الفيروس إلى الخلية المضيفة من خلال الالتقام الخلوي ، يبدأ في التكاثر ، مما يؤدي إلى أحداث مثل إجهاد تخليق البروتين العالي ، والتعرف على الحمض النووي الريبي الفيروسي ، وموت الخلايا المبرمج ، والذي بدوره يعزز اندفاع الكيماويات (Kakodkar et al. ، 2020). Regarding the severe form of the disease, it is believed that an aggressive increase in pro-inflammatory cytokines, which have been called a 𠇌ytokine storm,” is strongly related to lung injury, ARDS, multi-organ failure, and death (Prompetchara et al., 2020 Figure 2). Recently, animal studies have been pointing to a direct role in cytokine storm and multi-organ injury. It was shown that TNFα and IFNγ play a critical role in inducing PANoptosis𠅊n inflammatory programmed cell death, ultimately leading to organ injury (Karki et al., 2021).

    الشكل 2. SARS-CoV-2 cell infection and organ damage. The viral Spike Glycoprotein is able to infect human cells by binding to the angiotensin-converting enzyme 2 receptor, thereby diffusing through the cell membrane and infecting the cell. It is also demonstrated pathological findings and complications of different organs affected by the disease.

    Organs that were shown to be sensitive to SARS-CoV-2 infection also commonly have high levels of ACE2 in the cell membrane (Clerkin et al., 2020 Diao et al., 2020 Larsen et al., 2020 Zhang et al., 2020). Impairment of cardiac function was associated with mononuclear inflammatory infiltration in individuals who died due to COVID-19 (Xu et al., 2020). Also, increased blood levels of troponin were related to an increase of IL-6, ferritin, and lactate dehydrogenase, typifying a secondary hemophagocytic lymph histiocytosis in those individuals with COVID-19 (Clerkin et al., 2020). In the kidney, the presence of acute kidney injury occurred in 5.1% of the 701 hospitalized people by COVID-19 in Wuhan, China, and it was related to the increased baseline serum creatinine and blood urea nitrogen in addition to a high association between the presence of kidney injury and death (Cheng et al., 2020). In the liver, the presence of liver injury marks, such as alanine aminotransferase (ALT) and aspartate aminotransferase (AST), together with reduced platelet counts and albumin, was related to higher mortality among COVID-19 patients (Boettler et al., 2020 Guan et al., 2020 Zhang et al., 2020). Thus, understanding how the SARS-CoV-2 cause damages in the organism, and the early detection of clinical features such as elevated cytokines, abnormal kidney and liver function, anemia, and lymphopenia, can lead to correct treatment of the patient, which also can prevent the development of complications by SARS-CoV-2 and the irreversible damages in other organs and systems.


    Smithsonian Conservation Biology Institute

    View all photos

    An hour-and-a-half drive west of Washington, D.C., the Smithsonian Conservation Biology Institute sits on a sprawling rural campus in Front Royal, Virginia. Long before the biologists set up shop there, the farm also saw use as a U.S. Cavalry installation, cattle research lab, and, most improbably of all, as a Cold War-era continuity of government site for the Department of State.

    During the 1950s and ’60s the property drew official cover as a Department of Agriculture beef cattle breeding station. But behind the scenes the Foggy Bottom diplomats stockpiled survival gear, built up regional highway infrastructure (the better to evacuate along), and made plans for the days after the bomb dropped. Along with the expected gear like water and survival biscuits, the bureaucrats also amassed a horde of office supplies including 200 typewriters and 10,000 sheets of paper.

    The State Department’s relocation planning is just one of countless examples of the early Cold War push to establish a “federal relocation arc” in the Blue Ridge Mountains ringing Washington. In an era before intercontinental ballistic missiles, civil defense assumed that there would be time to escape an atomic bombing using their automobiles and the nation’s new interstate highway system.

    The byproduct was a shadow “government in waiting” of bunkers, stockpiles and relocation facilities. Interestingly, Washington tribalism meant that each Department and agency went about planning independently, no matter how obscure. Hence the Front Royal fief for the Secretary of State.

    Civil defense planning lost much of its steam after the Cuban Missile Crisis dispelled the idea that nuclear warfare would be survivable. The State Department and USDA cattle scientists had abandoned their property by 1973. And the deed later passed to the Smithsonian Institution, who use it to this day to breed endangered animals. Cheetahs now roam the fields, and administrators occupy the two-story stucco building that had been earmarked for the Secretary of state and his wife.


    General Announcements:

    • IODP has been endorsed as part of the first set of Decade Actions of the UN Decade of Ocean Science.
    • Applications are being accepted from senior scientists to serve on the JOIDES Resolution Facility Board. Scientists from all IODP partner nations and consortia may apply, and the deadline is July 23, 2021.
    • The Naitonal Institute of Oceanography and Applied Geophysics (OGS) in Trieste, Italy, is accepting application for an ECORD Science Coordinator. The deadline to apply is June 30.
    • Register for the IMPACT Workshop Series, which is aimed at envisioning broadening the impact of scientific ocean drilling in the coming decades.
    • The Sio7 website is currently offline while MarE3 investigates a security incident. They will notify the community when access is restored.
    • ال JOIDES Resolution Science Operator has updated its operations schedule for 2021 and 2022 in light of decisions by the JRFB and constraints due to COVID-19.
    • IODP sample requests are being accepted but completion and shipment of requests may be delayed due to COVID-19. For the current status of each IODP core repository, contact the repository curator.

    Meeting Outcomes:

    New Reports and Publications:

    Now Sailing: Reykjanes Mantel Convection and Climate

    Expedition 395C will begin addressing the overall goal of exploring the relationships between deep Earth processes, ocean circulation, and climate near the Reykjanes Ridge by working on three sites with primarily crustal objectives.

    Recently Completed (June 2021): Japan Trench Paleoseismology

    Expedition 386 aims to test and develop submarine paleoseismology by recovering the continuous upper Pleistocene to Holocene stratigraphic successions of trench-fill basins along an axis-parallel transect in the Japan Trench.


    The frontal lobes are the largest brain lobes and are involved in several functions of the body including:

    • Motor Functions
    • Higher-Order Functions
    • تخطيط
    • منطق
    • Judgment
    • Impulse Control
    • ذاكرة
    • Language and Speech

    The right frontal lobe controls activity on the left side of the body and the left frontal lobe controls activity on the right side. An area of the brain involved in language and speech production, known as Broca's area, is located in the left frontal lobe.

    ال prefrontal cortex is the front portion of the frontal lobes and manages complex cognitive process such as memory, planning, reasoning, and problem-solving. This area of the frontal lobes functions to help us set and maintain goals, curb negative impulses, organize events in time order, and form our individual personalities.

    ال القشرة الحركية الأولية of the frontal lobes is involved with voluntary movement. It has nerve connections with the spinal cord, which enable this brain area to control muscle movements. Movement in the various areas of the body is controlled by the primary motor cortex, with each area linked to a specific region of the motor cortex.

    Body parts requiring fine motor control take up larger areas of the motor cortex, while those requiring simpler movements take up less space. For example, areas of the motor cortex controlling movement in the face, tongue, and hands take up more space than areas linked to the hips and trunk.

    ال premotor cortex of the frontal lobes has neural connections with the primary motor cortex, spinal cord, and brainstem. The premotor cortex enables us to plan and perform proper movements in response to external cues. This cortical region helps to determine the specific direction of a movement.


    What does it matter if bacteria is gram negative or gram positive?

    Not doing any staining, just growing bacteria from smarthpones on agar plates for science fair. Why does my science fair adviser want me to write about gram -/+ and why does it matter? I understand the cell structure is different. so whats the big deal?

    As a graduate student in a pharmacy program, I know a bit about cells being gram positive and negative and why it's so important. Basically, determining if a cell is gram positive or negative is the very first step to trying to identify it.

    The basic difference is that gram positive cells have several (many) layers of peptidoglycan in the cell wall, and no outer membrane, while gram negative cells have maybe a few layers of peptidoglycan and both an inner and outer membrane.

    The reason it's so important is because knowing whether a certain pathogen is gram positive or gram negative gives me important clues as to what it is (basically the very first step in trying to identify a bacteria species is a gram stain) and what I can use against it. For instance, if somebody comes into the hospital with pneumonia and the initial sample shows a gram positive coccus (round cell) in clusters, I'm going to initiate vancomycin, because the species that match that description generally are killed by that. If, on the other hand, it's a gram negative rod, I'm probably gonna initiate Zosyn and levofloxacine because those drugs would likely kill the organism, while vancomycin would not (it only kills gram positive cells, not gram negative ones).

    The gram stain is done by swabbing some bacteria from a culture on a slide, then quickly passing it back and forth over an open flame to heat fix the bacteria. After this, you put a dye called crystal violet on the slide, let it stand a minute, then rinse it with sterile water. Then you put Gram's iodine on it, let it stand a minute, then rinse it with sterile water. Then you rinse it about 20 seconds with 95% ethyl alcohol, then again with sterile water. After all that you put some saffranin (a red dye) on the slide, let stand, rinse with sterile water, then blot it dry.

    In gram positive cells, the iodine and crystal violet form a mordant with the peptidoglycan, and the alcohol fails to wash it away. In gram negative cells, this doesn't occur (not enough peptidoglycan), and the saffranin (red dye) is used to stain those cells red so you can see them under a microscope. Of course, gram positive cells will appear purple.


    شاهد الفيديو: سجل النسب لصفة وراثية سائدة (شهر نوفمبر 2022).